數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)貫徹執(zhí)行國(guó)家,、省,、市職業(yè)教育改革實(shí)施方案,，依托引企入校開展校企合作,、產(chǎn)教融合,，致力于打造生產(chǎn)性數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地,，發(fā)揮錦州臨港產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位優(yōu)勢(shì),，與錦州多家企業(yè)開展合作,，校企共同開展教學(xué)研究、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù),，為錦州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力,。
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、遼寧省示范專業(yè),、遼寧省首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè),。本專業(yè)打破學(xué)校和企業(yè)、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的邊界,，以企業(yè)對(duì)職業(yè)的需求作為技能的培養(yǎng)目標(biāo),，引入“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，以“多元整合,、職業(yè)導(dǎo)向”理念構(gòu)建以項(xiàng)目課程為主體的“公共課程+專業(yè)核心課程+專業(yè)技能課程”的模塊化“崗賽證培一體化”專業(yè)課程體系,，采用“校企合作、工學(xué)結(jié)合,、頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式,，經(jīng)過(guò) “四段五崗”的人才培養(yǎng)，實(shí)施高水準(zhǔn)的教育和技能培訓(xùn),。學(xué)校,、企業(yè)、行業(yè)三方合作共建教學(xué)隊(duì)伍,，引進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)師的培養(yǎng)制度,，按照“職業(yè)化和專業(yè)化”的建設(shè)要求，組建一支由“企業(yè)能工巧匠+專業(yè)教師”組成的雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊(duì),，共同參與雙元育人的全過(guò)程。教學(xué)配套設(shè)施齊備,，擁有設(shè)施完備的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,，包括數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間、名師工作坊,、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和精密測(cè)繪創(chuàng)客空間以及不同功能的實(shí)訓(xùn)室,，設(shè)備總值1000余萬(wàn)元。
數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地（部分）
創(chuàng)客空間
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)重視教科研工作,，積極開展產(chǎn)學(xué)研創(chuàng),，不斷深化創(chuàng)新，《課崗對(duì)接、課證融合的數(shù)控專業(yè)課程體系改革實(shí)施方案》獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng),；《校企一體化“雙贏模式”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施方案》獲遼寧省教學(xué)成果三等獎(jiǎng),；撰寫/出版教材3部；國(guó)家級(jí)論文2篇,，省級(jí)論文若干,；1名教師獲“市模范教師”榮譽(yù)稱號(hào)，1人 獲市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)??！皹s獲2017、2018,、2019年遼寧省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽一,、二、三等獎(jiǎng),，代表遼寧省參與國(guó)賽,；承辦遼寧省技能大賽工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)客實(shí)踐賽項(xiàng)；舉辦兩屆校級(jí)“航星杯”數(shù)控技能大賽,。榮獲全國(guó)信息化教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)2人次,，省、市級(jí)獲獎(jiǎng)若干,。
學(xué)生參與遼寧省數(shù)控技能大賽獲二等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)證書
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)借助 “引企入?！逼鯔C(jī)，加快人才培養(yǎng)步伐,，進(jìn)一步完善“專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè),、教學(xué)對(duì)接生產(chǎn)、學(xué)校教師對(duì)接企業(yè)工匠,、科研對(duì)接企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,、教師繼續(xù)教育對(duì)接企業(yè)職工培訓(xùn)”五對(duì)接的職業(yè)教育模式，采用“校企合作,、工學(xué)結(jié)合,、頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式，結(jié)合 “四段五崗”人才培養(yǎng)模式,，形成具有“現(xiàn)代學(xué)徒制+企業(yè)輪崗+頂崗實(shí)習(xí)”的校企合作雙主體育人的辦學(xué)特色,。
焊接專業(yè)
焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)積極貫徹落實(shí)國(guó)家、省,、市職業(yè)教育改革實(shí)施方案,，推進(jìn)特種焊接技術(shù)“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)工作，在焊接技術(shù)領(lǐng)域開展教學(xué)研究,、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù),，與錦州多家臨港產(chǎn)業(yè)開展合作,、人才聯(lián)合培養(yǎng)，服務(wù)于錦州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。
焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是遼寧省特種焊接技術(shù)“1+X”證書試點(diǎn)專業(yè),，是我校重點(diǎn)發(fā)展的特色專業(yè)。實(shí)訓(xùn)基地面積1367.8平方米,，由1個(gè)實(shí)訓(xùn)車間和焊接檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室組成,。擁有工位64個(gè)，手弧焊焊機(jī)33臺(tái),，氣保焊焊機(jī)16臺(tái),，氬弧焊焊機(jī)23臺(tái)，激光數(shù)控鉆床3臺(tái),，等離子切割機(jī)2臺(tái),，埋弧焊機(jī)2臺(tái)。焊接檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室擁有磁粉探傷儀2臺(tái),，超聲波探傷儀3臺(tái),，焊接檢驗(yàn)尺7把。大力實(shí)施教育教學(xué)改革,，貼近崗位需求,，實(shí)行理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)，增加實(shí)際操作教學(xué)比例,，不斷提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,。辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生就業(yè)穩(wěn)固率逐年提高,。
Figure 1焊接實(shí)訓(xùn)基地
Figure 2焊接工位
本專業(yè)具有一支梯隊(duì)式雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì),，近年來(lái)，曾2人次獲遼寧省教學(xué)成果二等獎(jiǎng),；撰寫/出版教材2部,；國(guó)家級(jí)、省級(jí)論文若干,；省規(guī)劃課題2項(xiàng),；曾榮獲遼寧省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽二、三等獎(jiǎng),；榮獲全國(guó)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1人次,，二等獎(jiǎng)1人次，省,、市級(jí)獲獎(jiǎng)若干。廣泛服務(wù)于周邊學(xué)校及地方企業(yè),，取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)價(jià)值,。
Figure 4學(xué)生創(chuàng)意作品1
Figure 3學(xué)生創(chuàng)意作品2
焊接專業(yè)將進(jìn)一步深化校企合作,、產(chǎn)教融合，積極推進(jìn)五對(duì)接職業(yè)教育模式,，實(shí)現(xiàn)校企雙主體育人,，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，致力于培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才,。
機(jī)加專業(yè)
錦州市機(jī)電工程學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè),，以先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求為切入點(diǎn),，積極開展校企合作,，深化現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)培養(yǎng)，持續(xù)引進(jìn)高端實(shí)訓(xùn)設(shè)備,，形成校企共建共享的基地運(yùn)行管理體系,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)需求的無(wú)縫鏈接，培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝和工匠精神的高技能人才,，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展作貢獻(xiàn),。
本專業(yè)被評(píng)為遼寧省示范專業(yè)，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式,，多次承辦錦州市車工技能大賽,，現(xiàn)有設(shè)備近百臺(tái)，其中車床47臺(tái),、立式銑床5,、外圓磨床1臺(tái)、平面磨床3臺(tái),、搖臂鉆床5臺(tái),、刨床1臺(tái)、折彎?rùn)C(jī)1臺(tái),，在遼西地區(qū)處于領(lǐng)先地位,。
Figure 6機(jī)加工實(shí)訓(xùn)基地1
Figure 5機(jī)加工實(shí)訓(xùn)基地2
曾多次在遼寧省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生車工技能大賽中獲二、三等獎(jiǎng),，多名教師在全國(guó)信息化大賽中獲一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)。
未來(lái),，相信在教研室教全體職工團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè),，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上,，遵循中等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì),、職業(yè)技能,、就業(yè)質(zhì)量上做文章,，在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和創(chuàng)新,、校企合作等方面以特色增活力,，以質(zhì)量求發(fā)展，走出一條內(nèi)涵發(fā)展之路,。
